lunes, 31 de agosto de 2009

Correción de la primera evaluación

LAS CORRECCIONES A ESTE DOCUMENTO, ADEMÁS DE LAS ESPECIFICADAS EN LA SEGUNDA EVALUACIÓN GENERAL, APARECEN EN ROJO. 30/08/09

EVALUACIÓN DE LA PRIMERA PARTE DEL CÍRCULO DE LECTURA: “LEER PARA DAR AL MUNDO” DE LA SALA DE LECTURA: “EL ÁNFORA DE ARADIA” DE LA
BIBLIOTECA PÚBLICA UNIVERSITARIA

1. DEL AVANCE TEMPORAL-PROGRAMÁTICO

Reto: Elevar el porcentaje de avance del Círculo hasta el 46.15%

2. DE LOS OBJETIVOS


Desgraciadamente la entrega de fichas de lectura no se cumplió en el tiempo establecido , a excepción de José Luis Reyna que así lo hizo pero no en la forma debida. Esto pudo ser a causa de una instrucción mal comunicada por parte del coordinador o bien por una lectura deficiente del programa del Círculo. Un problema mucho más grave se da cuando algunos compañeros no leen el libro que la mayoría está leyendo y comentando. Las causas pueden ser que no se consiguió un ejemplar, sin embargo es poco factible que así sea, pues las opciones para obtenerlo son varias (préstamo, fotocopias, libros usados, libros electrónicos, nuevos, etc.), otra causa puede ser el hecho que se piense que si no se lee la primera parte o alguna, ya no tiene caso seguir la lectura, puesto que se habrá atrasado, sin embargo es bueno recordar que en un Círculo de lectura cada quien lee a su ritmo; Gerardo Ferrer se adhirió al grupo en fechas posteriores al inicio de la lectura de Hasta no verte Jesús mío, más sin embargo consiguió el libro y estuvo comentando en algunas ocasiones; Servando acostumbraba adelantarse en los capítulos, no así en sus acertados comentarios y el maestro Willie constantemente comentaba pasajes que ya habían sido vistos en sesiones anteriores. Otra puede ser el hecho de que el libro no sea de su agrado, y en este caso no se deberán violentar los derechos del lector; quien decida no leer o no seguir la lectura podrá participar como oyente en los comentarios de las sesiones, pero no podrá expresar su opinión respecto de la forma y contenido de la obra, a menos que reanude la lectura de la misma. El grupo debe mostrar tolerancia ante estos acontecimientos.

Hasta el momento se han hecho veintidós préstamos tanto de libros y revistas, sin contar algunas hojas sueltas para ciertas categorías de abordamiento; una cifra realmente baja teniendo en cuenta la disponibilidad de materiales físicos al alcance (más de doscientos libros y revistas). Algunos de los libros más solicitados son: Las siete cabras y La cara de la inocencia.

Se han hecho muy pocos comentarios orales y ninguno por escrito, de los libros o textos del acervo de la Sala o ajenos a éste. Sin embargo las personas que lo han hecho demostraron que se han estado retando en sus capacidades lectoras, de síntesis y organización de las ideas, principalmente. María Esther Pérez y el maestro Willie Rangel, nos han aproximado de manera indirecta a los textos y es de agradecerse su entusiasmo.

En cuanto a la exposición de categorías de abordamiento de la literatura, hemos visto esfuerzos realmente buenos, que demuestran el compromiso de trabajo con el Círculo. Loyda Domínguez y Martín Medrano, son dos compañeros de los cuales se puede aprender el proceso técnico y metodológico para realizar excelentes exposiciones.

Un problema que se ha detectado respecto de este apartado, se refiere a los atrasos que se generan por exposiciones que no se realizan en la fecha indicada. Esto puede deberse a que las personas que así lo han hecho no han sabido coordinar tiempos y espacios para darle a cada uno su debido lugar; el grupo debe solidarizarse con ellos, –como lo hemos hecho–, permitiendo que expongan en días posteriores, pero la reciprocidad debe ser dual. Por otro lado, el sólo hecho de que las personas que han realizado este ejercicio accedan voluntariamente a participar y se expongan valientemente a la crítica es una actitud muy loable.

Retos: elevar el porcentaje de libros leídos hasta el 58.33%. Que todos los participantes entreguen en tiempo y forma las fichas de lectura y análisis literario. Que todos lo integrantes lean el libro seleccionado grupalmente. Duplicar los préstamos de materiales del acervo de la Sala. Triplicar el número de comentarios orales y escritos de textos del acervo y externos a él. Que los participantes cumplan en tiempo y forma con las exposiciones de categorías, además se buscará que participen las personas que no han hecho el ejercicio.


Reto: alcanzar el 50% de contenido del primer módulo: Leyendo al mundo.

Obj. P. 3: Producción de textos literarios

Hasta el momento sólo el compañero Ángel Collado Ruiz presentó un texto para su análisis en el grupo.

Retos: triplicar la cantidad de textos producidos hasta el momento. Un reto a largo plazo es la publicación del corpus de textos, que agregados a éste, pasarán a formar parte del acervo de la Sala de Lectura. Una recomendación general es seguir las reglas de presentación y comentario de textos, contenidas en la página tres del programa.

Obj. P. 4: La narración oral

Hasta el momento la narración oral se ha hecho presente como uno de los actos propiciatorios con los que el coordinador pretende sensibilizar a los demás integrantes, previo al desarrollo de las actividades de las sesiones. También se ha presentado bajo la forma de comentarios de textos del acervo y ajenos a él; así como a través de charlas, discusiones y participaciones varias por parte de los compañeros.

María Estela Marín ha mostrado interés por tal disciplina, dándose a la tarea de investigar sobre la misma. El coordinador deberá corresponder a su genuino empeño, facilitándole algunas herramientas teóricas que puedan auxiliar su iniciativa.

Reto: que por lo menos una persona que no sea el coordinador narre oralmente algún texto literario, anécdota o creación literaria, frente a grupo.

3. DE LA ASISTENCIA GENERAL

La asistencia general ha resultado constante y la mayoría de las ausencias se han avisado al coordinador a través de un gesto de cortesía para él y de respeto para los demás compañeros. Solamente dos personas asistieron a todas las sesiones de esta primera parte del Círculo, por lo que debemos felicitarlas por su disposición para con el mismo. Los promedios de asistencia individual son:


1. Guadalupe Galavíz: 100%
2. Loyda Domínguez: 100%
3. María Esther Pérez: 100%
4. María Estela Marín: 88.88%
5. Ángel Collado: 77.77%
6. Blanca Rosalba Cortinas: 77.77%
7. Martín Medrano: 77.77%
8. Servando Gutiérrez: 77.77%
9. Willebaldo Rangel: 77.77%
10. José Luis Reyna: 66.66%
11. Gerardo Ferrer: 55.55%

Retos: que más de las dos terceras partes de los integrantes cumplan con el 100% de asistencia. Que el promedio de asistencia grupal se eleve hasta por lo menos el cupo mínimo establecido para este Círculo (12 personas). Que todos los integrantes, incluido el coordinador, inviten a una persona a formar parte de alguna de las sesiones venideras.

4. DE LOS RECURSOS HUMANOS, MATERIALES Y FINANCIEROS

José Manuel Alvarado sigue coordinando el Círculo en plenitud de las atribuciones establecidas en el programa. Ha gestionado la adquisición de materiales para el acervo; ha tratado de llevar el Círculo de manera eficiente siendo coherente con lo que ofreció desde un primer momento; también ha establecido junto con el grupo, algunos primeros acercamientos a contextos exteriores, como la bien llevada visita a la Sala de lectura: “Eva Ortega”, donde también se tuvo la oportunidad de interactuar con el Taller de fomento a la lectura y rescate de tradiciones orales que también coordina José A.; siendo que algunos de sus miembros ya han visitado el Círculo y algunos de éste asisten regularmente al Taller. El coordinador está a punto de integrarse a la parte operativa del programa municipal Letras Sobre Ruedas, lo que redundará en el establecimiento de más nexos con la comunidad.

Respecto a los recursos materiales, específicamente en cuanto a la categoría de libros físicos, recién comenzamos el Círculo se añadieron treinta ejemplares que la CEGEIB nos donó, son ediciones bilingües que tratan temas referentes a las tradiciones orales y la diversidad cultural de nuestro México. Además de donaciones (de revistas también) de integrantes de la Sala y de instituciones externas. También por adquisiciones del coordinador. Los demás tipos de materiales, ya sean CDs y videos, libros electrónicos, carteles, juegos didácticos, plaquettes, etc., no han variado en cantidad. El inmueble y el mobiliario de la sede siguen disponibles y sólo en una ocasión hemos recurrido a un espacio diferente al habitual, que es la sala de usos múltiples y su anexa inmediata; es decir, para la sesión extraordinaria del 28 de marzo del presente. Las hojas, copias e impresiones para uso exclusivo del Círculo se han utilizado de acuerdo a los lineamientos establecidos.

Ya se ha tenido el primer gasto fuerte con motivo de obsequiar un detalle a las integrantes de la Sala visitada, el cual se solventó a través de cooperaciones voluntarias tanto del Círculo como del Taller; el primero aportó $135.50, mientras que el segundo sumó $111. Se compraron diez ramos de flores a razón de $25 pesos cada uno.

Retos: que el coordinador establezca nexos concretos con otras instituciones y espacios culturales de la ciudad. Conseguir nuevos materiales bibliográficos, por lo menos cinco entre libros y revistas.

5. DE LA MODALIDAD DE OPERACIÓN DEL PROGRAMA

Trabajar bajo la modalidad de Círculo de lectura ha sido un acierto, pues a través de algunas evaluaciones externas y de los resultados aquí expuestos, se ha podido constatar la incidencia de las actividades realizadas en los aspectos individual, grupal y comunitario. Han surgido actitudes de compañerismo y amistad; trabajo en equipo en horarios no establecidos, lo que demuestra el interés de la mayoría por seguir en esta ruta, con objetivos claros y acciones medibles y realistas por emprender; cada vez más se desarrollan las habilidades lectoras a la vez que se ejercen los derechos del lector. No ha habido disidencias graves que lleven a relaciones agrestes entre los mismos integrantes o con el coordinador. Se vive un clima de entusiasmo, camaradería, respeto e ímpetu por aprender y descubrir cosas nuevas.

Respecto de los cuatro modelos de sesionar se ha visto que si funcionan pero que no se cumplen con exactitud, y no es negativo, pues excederse en el tiempo establecido o alterar alguna de las partes que las componen ha permitido la extensión de actividades tan lúdicas como las ‘sobremesas’, la conclusión in extenso de los tópicos que se están viendo, o bien la adaptación ante factores no previstos.

El coordinador ha descuidado un ejercicio fundamental para el desarrollo de las capacidades de escritura de los participantes, si bien ha implementado algunas dinámicas lúdicas, deberá, de ahora en adelante, llevar a cabo técnicas de escritura en las sesiones de categorías prácticas marcadas en el cronograma.

La caja de lecturas ha dado muy pocos resultados y tal vez se deba su nula visibilidad; de igual manera en el diario grupal, sólo una persona ha dejado sus comentarios.

Retos: seguir fomentando las actitudes que propicien la confianza y la integración del grupo. Que no se dependa excesivamente de los modelos de sesión. Implementar por lo menos una técnica de lecto-escritura por cada sesión práctica de categorías de abordamiento de la literatura. Que la caja de lecturas se nutra con diez textos más. Que por lo menos tres personas durante el periodo que sigue, dejen sus comentarios en el diario.

6. DE LA DURACIÓN, FECHA Y HORARIOS

La duración no se ha alterado para nada, no así ciertas sesiones que se han tenido que adaptar ante factores no previstos. El viernes parece seguir siendo el día más apropiado para realizar nuestras actividades. Pero, en cuanto a los horarios se han presentado casos de impuntualidad y partidas a deshoras; la recomendación general sigue siendo la misma, tratar de compaginar tiempos y espacios o bien considerar la posibilidad de mover ligeramente el horario, todo esto bajo un consenso general.

Reto: procurar la puntualidad y el cumplimiento de los tiempos establecidos.

7. OTRAS CONSIDERACIONES

Se ha realizado una de las excursiones contempladas en el programa, la visita a la Sala de Lectura: “Eva Ortega Jiménez”, pudiendo experimentar otra forma de trabajar bajo una Sala de lectura, así como relacionarnos con otros grupos e instituciones; siguiendo al pie nuestro objetivo general.

El programa ínter-salas que se había mencionado en el programa no se realizará a cabo, debido a problemas de comunicación entre el coordinador y sus homólogos de otros estados de la República. Algunas sesiones ya se han visto alteradas en su fecha de realización, tal es el caso de la del 27 de marzo que se pasó al 28 del pasado en un horario de 10:00 a 13:00 horas.

Junto a la sesión de evaluación que se tenía contemplada para el final del Círculo, se le han de agregar las evaluaciones periódicas (trimestrales o bimestrales), por parte del coordinador, las autoevaluaciones con una serie de formatos para los demás integrantes y ocasionalmente las evaluaciones enviadas desde la dirección federal del Programa Nacional Salas de Lectura.

Reto: que a largo plazo el coordinador implemente una modalidad para entrar en contacto con otras Salas de manera permanente. Entregar la siguiente evaluación periódica y los formatos de autoevaluación el 3 de julio del año en curso.

De manera general el grupo se ha mantenido en una línea de esfuerzo conjunto, fruto de la confianza que se ha establecido entre sus miembros y de una oportuna dirección por parte del coordinador.

A lo largo del Círculo los integrantes irán sumando puntos que se obtendrán por su desempeño, pro actividad y respuesta al trabajo grupal e individual, ya sea por presentar las fichas de lectura, textos para análisis, críticas formales de textos presentados, comentarios orales-escritos de textos del acervo y ajenos a él, asistencia perfecta y otros, como donaciones de material, invitaciones a nuevos miembros, puntos por dinámicas, excelentes exposiciones, etc.; en determinado momento se sabrá que ventajas se tienen respecto del puntaje acumulado. A continuación se presentan en paréntesis los puntos sumados hasta este momento por cada persona.

De manera particular debemos reconocer el afán comunicativo de Ángel Collado (2); la franqueza de Blanca Cortinas (2) para expresar sus ideas y emociones; la capacidad de escuchar de Gerardo Ferrer (1); la libertad de opinión de Guadalupe Galavíz (2), y la confianza que deposita en el grupo para expresarla; el comentario oportuno y la capacidad de escuchar de José Luis Reyna (1); la dedicación, el entusiasmo y la pulcritud de Loyda Domínguez (5); la calidez y el deseo de aprender algo nuevo de Estela Marín (1); el esfuerzo y la actitud de empeño de Esther Pérez (3); el temple pro activo de Martín Medrano (3); el sentido del humor de Servando Gutiérrez (1); la apertura para convivir de Willebaldo Rangel (4).



Realizó: José Manuel Alvarado Zaragoza
Coordinador de la Sal de Lectura: “El Ánfora de Aradia”

Correción de la primera evaluación

file://'Correción' 01 Evaluación 1er. Trimestre.doc